Кажись, племянница потихоньку входит в сознательный возраст и задается правильными вопросами. И она отзывчива к новому, главное заинтересовать.
Делали с ней английский. Нужно было подготовить рассказ про Москву. Ну, вы знаете эти стандартные рассказы про то, что Moscow is the capital of Russia...
Текст у нее был готовый из учебника. Она говорит, что училка требует вот так, только сократить на 2 минуты речи.
Предлагаю улучшить текст, т.к. он уныл чуть более, чем полностью. Девчушка скептически смотрит на это дело, но соглашается. Сочиняем вместе текст, проверяем данные (а то оригинал был написан 20 лет назад, и сведения несколько устарели), переводим. В итоге у нас получился рассказ как диалог со зрителем, приглашение к тому, чтобы посетить Москву и увидеть все своими глазами.
Объясняю ребенку: "Ты выделишься на общем фоне таким образом: у тебя будет свой текст, а не как у всех. Препод увидит, что ты работала над этим. Надо делать каждый раз больше, чем от тебя ожидают. И это в первую очередь будет полезно тебе для развития". "А если?.."А если на тебя будут бочку катить, что не по стандарту, то придет злая тетка и будет на всех смотреть с укоризной и чморить за тупость!"
В общем, полный восторг у ребятенка. =)
Нас, помню, в школе английским гоняли очень сильно. У нас углубленное изучение было. У этих, по рассказам сестры, все по госстандартам...
В английской школе какие нафиг государственные стандарты по профильному языку? Они минимум в 2 раза больше должны делать, чем написано в этих дурацких госстандартах!